Летние каникулы: к чему приводит отсутствие игрового процесса у детей?

Игра – это удивительный культурный феномен. Она не чужда и детенышам млекопитающих. Более того, если млекопитающее не играет, то и не развивается. С детства знаю, что волчата учатся охоте в процессе игры. Мама показывает им как нападать, обходить, где прикусывать… Потом они всей компанией нападают друг на друга, оттачивая свое мастерство. Никто не ставит им оценки, не ждет результатов, не грозит пальцем и не мотивирует, но тем не менее каждый взрослый волк умеет охотиться.

Так почему же мы прессуем наших детей, говорим им «хватит играть, садись за уроки», требуем результата?

Ведь в каждом ребенке уже заложен потенциал ходить, говорить, вести себя достойно, цивилизованно, стремиться к развитию, к достижению целей, быть среди людей, сохраняя свою индивидуальность (это я о пресловутой социализации).

Более того, истинная игра, а не учеба, является процессом, помогающим ребенку взрослеть, а мозгу ребенка развиваться, отдыхать от переизбытка эмоциональных впечатлений. Считается, что все эмоциональные проблемы взрослого человека связаны с невозможностью играть в детском возрасте.

Канадский психолог д-р Гордон Ньюфелд, автор парадигмы развития на основе привязанности ребенка к взрослому, придает очень большое  значение игре в развитии ребенка. Он уточняет, что лишь истинная игра является терапевтической для детей. А что значит истинная игра? Это не футбол или игра на фортепьяно, не карточная игра по правилам или под предводительством взрослого.

Это процесс, который  не является работой (то есть не требует результатов), происходит  понарошку и позволяет эмоциям найти свое выражение.

Каждый из родителей наблюдал истинную игру, когда ребенок увлечен игрой в семью, в спасение других, в путешествие, в монстров или пение и сочинительство.

Существует несколько типов игр. Если внимательно наблюдать за ребенком, то можно примерно предположить до какой карьеры «доиграется» ваш малыш.

Игра имеет целительную силу, помогая ребенку выплеснуть наружу свои эмоции и страхи, желания и фантазии, намерения и тревогу в безопасной среде. Они, с одной стороны, являются частью ребенка, а с другой – эти выражения не повлекут за собой никаких последствий.

Истинная игра должна быть доступна каждому ребенку и для эмоционального здоровья, и для его развития.

Для нее необходимо пространство, в котором:

— не принуждают ребенка выдавать результаты;

— исключены экраны, отвлекающие развлечения;

— не заставляют следовать инструкциям;

— дети освобождены от работы и ответственности.

Но самое главное условие для игры – это свобода ребенка от ответственности за отношения с родителями. Надо освободить ребенка от этого,  дать ему взамен как можно больше любви и близости, чтобы он не искал вашего внимания, а был наполнен им до краев.

Важно заметить, что ребенку также необходимо скучать.

И если снизить стимуляцию к развлечению, отвлечь от мельтешения экрана, ребенок начнет искать, чем себя заполнить. Это может быть что-то спонтанное, или творческое, или что-то «свое»… Это и есть истинная игра.

Г. Ньюфелд приводит неутешительную статистику: «За два последних десятилетия дети лишились 12 часов свободного времени в неделю, включая 8 часов неструктурированной игры и занятий на воздухе. При этом растущее число диагнозов детской депрессии и СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность) и процесс утраты игры происходят одновременно».

Именно сейчас, в летние каникулы, когда дети свободны от детского сада, школы, обязательств, родители могут понаблюдать за детьми, их занятиями, их интересами, играют ли они вообще, и создать для них безопасное пространство истинной игры.

Елена Пирятинская