Что стоит за хорошим поведением?

Что стоит за хорошим поведением?

***Приглашаем вас на наш новый онлайн-курс Института Ньюфелда “ДИСЦИПЛИНА БЕЗ НАРУШЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ”, на котором вы сможете узнать о дисциплинарных стратегиях, которые безопасны с точки зрения привязанности и благоприятны для психологического развития.*** Вопрос: В лекции о вреде тайм-аутов вы говорите о детях, которые в результате применяемой по отношению к ним разделяющей дисциплины становятся “патологически хорошими детьми”. Если […]

А вы способны восстанавливаться?

А вы способны восстанавливаться?

Один из самых сложных и самых важных вопросов сегодня – почему некоторые люди восстанавливаются* после трагических событий своей жизни, оставаясь внутренне целыми и невредимыми, а другие расклеиваются, теряя способность действовать и даже ясно мыслить из-за охвативших их эмоций. Совсем недавно считалось, что произошедшие с нами стрессовые события неизбежно влияют на нас. Есть определенные последствия у […]

“Я не пытаюсь изменить мир, я пытаюсь вернуть родителям их природную интуицию” – интервью Гордона Ньюфелда сайту “Летидор”

“Я не пытаюсь изменить мир, я пытаюсь вернуть родителям их природную интуицию” – интервью Гордона Ньюфелда сайту “Летидор”

Интервью состоялось во время визита Гордона Ньюфелда с семинарами в Москву осенью 2016 года.  В России многие мамы работают. И когда ребёнку исполняется три года, они вынуждены выходить на работу, а ребёнка отдавать в детский сад. Ребёнок очень болезненно это воспринимает и не хочет отпускать маму от себя. Как быть маме, которая видит слезы ребёнка, […]

В каком возрасте ребёнок должен идти в школу?

В каком возрасте ребёнок должен идти в школу?

Это хороший вопрос. Это важный вопрос. Потому что такой вопрос нечасто задают. Это вопрос готовности с точки зрения развития. А с точки зрения развития готовность – это самое главное. Но это не учитывается. Считается – чем раньше, тем лучше, чем больше, тем лучше. Но это не так. Развитие должно пройти определенные вехи и стадии и принести […]

Г. Ньюфелд, Г. Матэ. ГЛАВА 18 – Воссоздаём деревню привязанностей

Г. Ньюфелд, Г. Матэ. ГЛАВА 18 – Воссоздаём деревню привязанностей

Многие взрослые сегодня, в свои сорок или около сорока, вспо­минают собственные детские годы, когда деревня привязанно­стей еще была реальностью. Соседи знали друг друга и ходили друг к другу в гости. Родители заботились не только о своих детях, но и об их друзьях. Дети играли на улицах под присмотром дружелюбных, заботливых взрослых. Расширенная се­мья – дяди, […]

Всё дело в отношениях. Гордон Ньюфелд на конференции TEDx

Всё дело в отношениях. Гордон Ньюфелд на конференции TEDx

Кто не любит находиться среди деревьев? Мне это очень по душе. Мне нравятся эти запахи, рассеянный свет, приглушённые звуки. Я люблю песни птиц, следы зверей, укромные уголки. Однако есть одна проблема. Деревья заслоняют нам обзор. Если в нашу эру информации мы назовём детали деревьями, то мы все сегодня оказались в лесу. Для любителей знаний это […]

Я сказала «НЕТ!»

Я сказала «НЕТ!»

«Я сказала «НЕТ!»» — это было произнесено крайне категорично, со злостью, даже с ненавистью. Мой малыш, который ещё даже в пупок мне не дышит, стоит в такой же бойцовской позе и непримиримо, с не меньшей яростью, смотрит на меня. Его взгляд, выражение на лице настолько меня поражают, что я вдруг вижу нас со стороны — […]

История «Заботливой альфы»

История «Заботливой альфы»

Этот текст — что-то типа мемуаров о том, как зарождалось онлайн-сообщество «Заботливая альфа» в «ЖЖ». С теорией Гордона Ньюфелда я познакомилась около 10 лет назад совершенно случайно: записалась на родительский курс, который проводился под эгидой Института Ньюфелда. Это был курс «Привязанность — жизненно-важная связь», который через много лет лёг в основу одноимённой брошюры, но тогда я […]

Привязанность и еда

Привязанность и еда

Вопрос: На одной из сессий курса «Жизненно важная связь» у нас зашёл интересный разговор о связи еды и привязанности. Для меня стало настоящим открытием, что каждая из присутствующих мам испытывает множество сложностей, связанных с питанием, со своими детьми – особенно с трудными и в других вопросах. Питание было лишь одной из целого ряда проблем. По ходу разговора […]

К дисциплине через игру (часть 2)

К дисциплине через игру (часть 2)

В первой части данной статьи, посвященной игровому подходу к дисциплине, я говорил о том, насколько сильно мы заблуждаемся, считая, что если бы только мы научились управлять поведением детей, сталкивая их с последствиями, проблемы с дисциплиной были бы решены. То есть мы думаем, что, если бы мы получили практические рекомендации на вопросы “что-делать-если”, то добились бы […]