Мы очень хотим, чтобы наши дети жили дружно и у них были близкие теплые отношения. Но пока они маленькие и незрелые, их отношения — это наша работа. День за днем мы возделываем это поле, чтобы потом, в будущем любоваться плодами своего труда.
Многие эксперты и родители предполагают, что ответом на проблемы должно стать какое-либо воспитательное ноу-хау. Но понимание воспитания детей как технологии или стратегии полностью затмевает роль отношений.
Нет никаких сомнений, что брак должен быть равноправным. Но в самой привязанности нет равноправия. Когда вы чувствуете, что нужны своему супругу, и это вызывает в вас альфа-инстинкты, тогда вы выступаете в качестве ответа на нужды другого.
Член Комиссии по развитию образования ОПРФ, учитель русского языка и литературы школы №57 г. Москвы Сергей Волков дал несколько советов родителям школьников.
Очень симпатичная книжка канадского писателя Николаса Одленда издательства «Самокат» про агрессию и смешанные чувства. О том, как злость может быть уравновешена любовью. С помощью этой книжки вы можете познакомить своего малыша с идеей, что можно злиться и любить одновременно.
Мы часто допускаем ошибку, когда относимся к детям, как к маленьким взрослым, и сами расстраиваемся, ведь нам кажется, это так просто – провести день в школе. Но когда ты маленький, это совсем нелегко.
Наши подростки все еще очень нуждаются в нас. Несмотря на свой уже такой взрослый вид, подчас несносное поведение и внешнюю независимость характера. Чтобы пройти бурные воды переходного возраста и выйти в спокойное море самостоятельного плавания, им очень нужна наша поддержка.
Перемена зачастую является самым токсичным периодом в течение всего школьного дня. Это то время, когда непосредственное и активное участие взрослого требуется больше всего, но, тем не менее, именно в это время такое участие чаще всего минимально.
Детям бывает очень тревожно ощущать себя не такими, как все. Но мы можем и должны быть их защитой и опорой. Наше принятие и любовь помогут ребенку быть верным себе, несмотря на уязвимость быть не таким, как остальные.
Формирование способности взаимодействовать с другими людьми, учитывать не только свои, но и чужие потребности – это длительный и постепенный процесс. Он зависит от развития способности к интегративному мышлению, а не только от знаний, как правильно себя вести.