Корешок к корешку, в первые 6 лет родительства мы, взрослые, укрепляя отношения, можем помочь нашим детям укорениться в жизни и заложить прочный и надёжный фундамент для дальнейшего роста и взросления. А на таком фундаменте уже возможно построить здание любой высоты и архитектурной сложности, прочное, долговечное и великолепное.
Мы стараемся. Очень стараемся объяснить, рассказать, отвлечь. Но детям нужно другое. Им нужно, чтобы с ними кто-то просто побыл.
Взрослые, которые усиленно развивают ребёнка, похожи на Карлсона, посадившего семечко. Он всё время его раскапывал, чтобы посмотреть: не проросло ли? На самом деле дети растут, учатся и развиваются не потому, что мы их тянем за уши, а просто потому, что они дети. В них это заложено.
Скучать никто не любит. Люди не хотят, чтобы им было скучно, мамы, папы и бабушки не хотят, чтобы было скучно детям. Воспитатели в детском саду тем более не допускают скуки. Всё время надо развлекать, развлекаться, чтобы не заскучать. Чтобы не остаться наедине с собой. Но если подумать, что плохого в том, чтобы время от времени поскучать?
Подобно заботливому садовнику, родители изо дня в день заботятся и оберегают, создавая условия для благополучного роста и развития. И только спустя некоторое время они смогут увидеть и в полной мере оценить плоды своих трудов.
Питание – это прекрасная метафора работы привязанности. И дети очень хорошо это понимают на уровне интуиции. Когда ребёнок просит покормить его, он просит напитать его заботой.
Между привязанностью и едой сложная взаимосвязь, включающая в себя вопросы доминирования, противления, чувствительности, несоответствия требованиям, страха огорчений и т.д. Дело не в том, уважают ли родители предпочтения ребёнка в еде или его вкусовую чувствительность, а в том, какую позицию они занимают.
Прежде всего, детям нужна любовь. Но как по-разному, бывает, ее понимают взрослые из разных культур! Хотя истинные потребности детей всегда одни и те же, вне зависимости от национальности.
Только игра может помочь существам, движимым инстинктами, вписаться в цивилизованное общество без вреда для них и для общества. Те, кто верит в теорию труда, ошибочно полагаются в этом на дисциплину.
Есть такое знание, которое ребёнку никто не передаст ни в одном детском центре. Знание о том, что любовь дарят и получают в подарок. Уверенность в том, что её, в отличие от общественного одобрения и хороших оценок в аттестате, невозможно заслужить. И этому знанию, пожалуй, может научить только семья.