Базовый курс, который был разработан Г.Ньюфелдом, чтобы познакомить слушателей с его моделью развития, основанного на привязанности. Основная цель первого Интенсива – показать, как реализация личностного потенциала связана с феноменами зрелости, уязвимости и привязанности и научить участников смотреть на психологические проблемы через призму подхода Ньюфелда.
Мы совершаем большую ошибку, считая, что маленькие дети адаптируются через логику. Но когда мы приводим доводы и спорим с ребенком, мы только уводим его от переживания тщетности, которое необходимо для адаптации к тому, что ребенок не может изменить.
Что будет, если забрать у вас вашего непослушного и непоседливого малыша и выдать вам нового, полностью идеального? Для родителя, выбор, наверно, очевиден. Но всегда ли наш ребенок уверен, что мама принимает и любит его любым, даже самым не идеальным?
При недостаточно прочной привязанности к «своим» взрослым, ребёнок может перепривязаться к чужому. Чужому – не значит незнакомому, не принадлежащему семье. Чужим взрослым может быть тот, кто решает свои задачи за счёт связи с ребёнком, а не заботится о нём, не берет на себя ответственность за эти отношения.
Мы очень хотим, чтобы наши дети жили дружно и у них были близкие теплые отношения. Но пока они маленькие и незрелые, их отношения — это наша работа. День за днем мы возделываем это поле, чтобы потом, в будущем любоваться плодами своего труда.
Многие эксперты и родители предполагают, что ответом на проблемы должно стать какое-либо воспитательное ноу-хау. Но понимание воспитания детей как технологии или стратегии полностью затмевает роль отношений.
Нет никаких сомнений, что брак должен быть равноправным. Но в самой привязанности нет равноправия. Когда вы чувствуете, что нужны своему супругу, и это вызывает в вас альфа-инстинкты, тогда вы выступаете в качестве ответа на нужды другого.
Член Комиссии по развитию образования ОПРФ, учитель русского языка и литературы школы №57 г. Москвы Сергей Волков дал несколько советов родителям школьников.
Мы часто допускаем ошибку, когда относимся к детям, как к маленьким взрослым, и сами расстраиваемся, ведь нам кажется, это так просто – провести день в школе. Но когда ты маленький, это совсем нелегко.
Перемена зачастую является самым токсичным периодом в течение всего школьного дня. Это то время, когда непосредственное и активное участие взрослого требуется больше всего, но, тем не менее, именно в это время такое участие чаще всего минимально.