В обществе распространен миф о том, что ключевыми факторами обучения являются такие образовательные технологии, как педагогика, программа, умения и навыки учителя, его заслуги и достижения. На самом деле обучаемость самого ученика значит гораздо больше, чем то, как мы учим, чему мы учим или каковы знания и умения учителя.
Рассказ Джин Бигелоу, директора начальной школы и консультанта по воспитанию. За ее плечами богатый опыт работы с детьми всех возрастов, а в последнее время и с учениками младших классов. Джин применяет подход Гордона Ньюфелда и в профессиональной деятельности и в повседневной жизни, в роли мамы и бабушки.
Мы – создания привязанности, мы стремимся к близости, а её отсутствие сильно нас ранит. Нет большей потребности, чем поддерживать связь при разлуке. И нет большего стресса, чем разлука с теми, к кому мы привязаны.
Почему дети травят и задирают других детей? Наша первая реакция на ребенка-булли — это наказания, увещевания и обучение эмпатии. Но навешивание ярлыков как на того, кто травит, так и на того, кто становится его жертвой, только усугубляет проблему. Что же может помочь в ситуации буллинга?
Мы часто допускаем ошибку, когда относимся к детям, как к маленьким взрослым, и сами расстраиваемся, ведь нам кажется, это так просто – провести день в школе. Но когда ты маленький, это совсем нелегко.
Нейропсихолог Надежда Монастырская отвечает на вопросы родителей о социализации, самоорганизации, проблемах с вниманием и других трудностях, с которыми сталкиваются и родители анскулеров и обычных школьников.
Отрывок из новой брошюры Гордона Ньюфелда «Ключи к благополучию детей и подростков».
«Почему обучать детей становится все сложнее и что с этим делать?» Слайды презентации лекции, речь в которой идет об актуальных проблемах современного образования и их решении с точки зрения подхода Г.Ньюфелда о развитии личности на основе многоуровневой привязанности.
В последнее время много читаю про процессы обучения, происходящие в детях, про домашнее образование, плюсы…