Мультфильм «Головоломка» создан на научной основе и в доступной детям форме рассказывает о наших эмоциях. Может ли одна только Радость всегда быть у руля или для эмоционального здоровья нам нужны все наши эмоции?
Фильм с Джеком Николсоном «Лучше не бывает» — это наглядное пособие к курсу Ньюфелда «Тревожность». У главного героя, успешного писателя и «знатока женской души», масса неврозов, у него обсессивно-компульсивное расстройство.
Мужество — это не способность подавлять или не чувствовать свой страх, это результат смешения противоположных чувств, способность увидеть сокровище за драконом.
Черты личности дошкольника вызваны незрелостью мозга. Маленькие дети испытывают шквал чувств, мыслей, импульсов и предпочтений, но не могут удержать их вместе, чтобы составить ясную картинку. Роль взрослых заключается в том, чтобы создать условия, которые позволят мозгу созревать естественным образом, и не бороться с симптомами личности дошкольника.
Гордон Ньюфелд рассказывает о трех показателях готовности к школе с точки зрения теории развития, которые полностью переворачивают наше понимание того, когда нужно отправлять ребенка в школу.
Есть такие дети, по которым сразу всё ясно: если злятся, то только выдерживай, волнуются — только слушай; а есть такие, у которых переживания запрятаны внутрь.
Взглянув на детей по-другому, родители могут оставаться спокойными, даже когда их дети совсем неспокойны. Когда родители и дети находятся вместе, родительский и детский мозг выполняют парный танец! Родитель может привести ребёнка в состояние покоя, вместо того чтобы ребёнок заставил родителя метать громы и молнии.
Откуда берётся потребность в оценке? Если сразу не оценивать, то можно послушать, а что же другой говорит. И почему он это говорит. И зачем он это говорит. А это, в свою очередь, лишает возможности видеть в человеке объект.
Плакать. Кричать. Капризничать. Рыдать. Ныть. Гундеть. Истерить. Закатывать скандал. У нас есть множество способов описать эмоциональные переживания ребёнка: гнев, сильное желание, фрустрацию, ярость, грусть и одиночество, переживаемые маленькими детьми. Что же переживают дети, когда мы пытаемся всё исправить? И всегда ли эти «поправки» на самом деле исправляют ситуацию?
Когда что-то идет не так, в нас рождается эмоция фрустрации, которая ищет выхода и чаще всего изливается на самых близких, рождая волну фрустрации уже в них. Что же может загасить эти волны, не дав им превратиться в бурю?