Тревога предназначена для того, чтобы пробудить в нас осторожность. И как родители мы инстинктивно знаем это – когда мы видим, что дети могут попасть в беду, что они действуют безответственно, включается наш инстинкт вызвать у них тревогу. Но вот в чём проблема: если ребёнок застрял в психологическом развитии, то он защищён от уязвимости и не чувствует тревоги.
Предлагаем вашему вниманию две аннотации на статьи, посвящённые исследованиям в области раннего академического образования и его влиянию на дальнейшее развитие ребёнка.
«Нет» присутствует в каждом мгновении жизни: мы слышим отказ в любовных, дружеских отношениях, в своих мечтах и целях, которые ставим перед собой. Умение переживать отказ является важной характеристикой зрелой личности.
Отрывок из новой брошюры Гордона Ньюфелда «Ключи к благополучию детей и подростков», рассказывающий о важности истинной игры.
Каковы самые пугающие слова, которые может услышать мальчик? По мнению Джо Эрманна (Joe Ehrmann), американского футбольного игрока и тренера, а теперь пастора, эти слова звучат так: «Будь мужчиной!».
Нужно ли учить детей самостоятельности и независимости как можно раньше? Самостоятельность — это длительный процесс становления, которому нельзя научить. Независимость — это то качество, которое формируется постепенно в благоприятной для этого среде.
Потребность наших детей в отношениях подобна их потребности в пище. Понятно, что дети должны регулярно и хорошо питаться, чтобы расти и развиваться. Но в случае отношений нам это уже не кажется таким очевидным, а зря.
В нашей культуре нет достаточно хорошего понимания того, что лежит в корне психологической устойчивости, в результате мы утратили знание, как помочь нашим детям стать гибкими. Как же мы можем культивировать психологическую устойчивость в детях и в самих себе?
Многие родители хотят, чтобы их дети как можно раньше научились общаться друг с другом. Но помогает ли раннее взаимодействие со сверстниками социализации? Гордон Ньюфелд говорит, что нет, особенно когда речь идет о том, что маленьких детей помещают в «социализирующую» среду прежде, чем они к этому готовы.
Чтобы чему-то учиться у взрослого, маленький ребенок должен быть к этому взрослому привязан. Задача учителя или тренера — дать ребенку приглашение следовать за ним, создать отношения, видеть ребенка сердцем.