Дети могут одновременно любить и ненавидеть. Они испытывают двоякие чувства по отношению к родителям, учителям и всем прочим людям, имеющим над ними власть. Взрослым бывает трудно принять такую присущую жизни амбивалентность, но мы можем научиться снисходительно относиться к явлению раздвоенности чувств – и в себе, и в своих детях.
Наш подход объединяет гуманистическую психологию и теорию привязанности. Мы показываем, как происходит психологическое взросление, когда ребёнок растёт с ощущением надёжной безопасной привязанности и без неё.
Считается, что подростки, в отличие от детей, уже мало нуждаются в поддержке семьи. Однако, в докладе «Значение внутрисемейного социального капитала для субъективного благополучия подростков и их родителей» Дмитрий Дубров отмечает, что отношения с родителями на самом деле имеют очень большое значение.
Нашему обществу недостаёт истинной психологической и эмоциональной зрелости. Почему же она не приходит автоматически с возрастом и люди сегодня всё чаще застревают в своем психологическом развитии?
Когда мы прилагаем усилия, чтобы повзрослеть, убегаем от этой тщетности — в этом чувствуется много стараний, и это идет не из точки покоя, это работа на результат. И это не истинное взросление, а больше похоже на попытку убежать от прошлого. Что же нужно делать, чтобы повзрослеть?
Рассказ Джин Бигелоу, директора начальной школы и консультанта по воспитанию. За ее плечами богатый опыт работы с детьми всех возрастов, а в последнее время и с учениками младших классов. Джин применяет подход Гордона Ньюфелда и в профессиональной деятельности и в повседневной жизни, в роли мамы и бабушки.
Мы все разные, кому-то родительство даётся легко и непринужденно, инстинктивно верно, а кому-то тяжело. Но в каждом из нас заложен потенциал и всё необходимое, чтобы быть ответом своему ребенку на его нужды, быть его проводником в этот мир.
Когда маленькие дети ведут себя «по-детски» — это нормально. Когда старшие дети или взрослые так себя ведут, это уже не нормально. Что же не так с теми, кто ведет себя не по-взрослому?
Откуда берётся потребность в оценке? Если сразу не оценивать, то можно послушать, а что же другой говорит. И почему он это говорит. И зачем он это говорит. А это, в свою очередь, лишает возможности видеть в человеке объект.
Иногда мы можем ощущать себя большими, а иногда — маленькими. Или и то и другое одновременно. Но самое большое наслаждение — ощущать себя взрослой.